三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。三年级语文学习要注意些什么呢？

三年级学习语文的特点

01

具备独立识字写字的能力

一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力。

所以，三年级的识字任务更多是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。

听写是反馈孩子识字效果直接、有效地手段。 作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。

0 2

进入大量积累词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。

大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。

其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。

因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

0 3

进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。

抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。

所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。

在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。

新课预习要求

（1）课文大声读3遍，直至读熟：

遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。

再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对不熟的段落反复练习朗读。

（2）用红笔画出课文中的生字和新词：

田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首（一目了然的可以不写），组两个词。理解每个字的字义。

词语的词义要理解。

（3）默读课文，提出问题。

提出至少一个有价值的问题，自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

（4）三年级语文预习能力应达到：

独立识字

会质疑

会查阅资料

养成认真预习的习惯

旧课复习要求

（1）正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

（2）认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。

（3）把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受？ 这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。

作业要求

拿出语文书和作业本，在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。

开始书写新的作业。要求： 字迹工整、干净；正确率高。

作业完成后一定要认真检查。

每天争取做到读课外书15分钟

读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句，并且读到有感想的地方做阅读批注。

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