01.儿童玩具可以调动孩子活动的积极性：孩子身心的发展是在活动中实现的。玩具可以任意为孩子自由地摆弄、操纵和运用，符合孩子的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。例如“摇马”玩具，孩子会自然地骑上，前后摆动，既满足他们活动的要求，又使他们产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌。又如“娃娃”玩具，可以引起孩子做多种活动，各年龄的孩子根据各自的生活经验，用娃娃做游戏，可以由简单到复杂，变化多端。

02.儿童玩具可以增进感性认识：玩具具有直观形象的特点，孩子可以摸、拿、听、吹、看等，有利于各种感官的训练。如彩色套塔、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练；八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉；积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉；各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉；拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动能力的发展。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了孩子的感性知识，而且有助于巩固孩子在生活中获得的印象，当孩子未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。

03.儿童玩具可以引起幼儿的联想活动：一些劳动工具的玩具，可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。还有一些玩具是专门用于孩子进行思维训练的，比如棋类以及智力玩具等，可提高孩子分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养思维深度、灵活性和敏捷性。

04.促使孩子积极进行思维、想象等活动，并且通过手或身体的其它活动表现出来：如玩“积塑”玩具，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料；动手组装时，既要动手，又要动脑。孩子在用玩具活动时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。

05.有助于培养集体观念和合作精神：有些玩具是要求孩子共同使用的。如“电话”类的玩具，要有通话的双方，甚至还要有传呼员，这都是可以帮助孩子了解学习生活经验，练习和同伴合作的。又如“长绳”玩具，本身便要求许多小朋友集体使用，孩子在跳长绳游戏中，协调彼此的动作，增强了集体观念。

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