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　　高中生物课后自主学习的途径

　　积极开拓，确定专题研究培养自己自主学习能力。课堂教学的时间是有限的，教师除了立足于课堂、深入挖掘教材外还可以将自主学习向课外延伸，向研究性课程延伸，进行生物学专题研究

　　1.认真实施教材指定自主课题，使自主学习得到普及、落到实处。

教材设计并安排了几项研究性课题，这些都是体验学习的研究内容和有效手段。　　例如：调查媒体对生物科学技术发展的报道课题。该课题是学生在高二学习生物学接触到的个研究性课题，开学初就把该课题的详细要求，包括调查方法、统计方法、分析方法、作业评价，等等。学生都确定一种媒体为调查对象，规定如调查报纸则以半年的报纸为一个单位，杂志则以一年为一个单位，网络不限时间，要求一个月后通过e-mail写800字以上的调查作业。在这一个月中，学生的压力转化为学习的动力，学校图书馆，网络中心到处是他们忙碌的身影，许多学生还利用双休日到市图书馆、书店查阅资料。

2.积极开展课外自主学习，使自主学习向纵深发展。

　　课外自主学习更突出了学生的主体性，是他们真正的兴趣所在，使课外自主学习成为培养学生创新精神和实践能力的又一重要途径。

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