钢琴作为乐器之王，与其他乐器大的不同就是需要双手配合弹奏，声部更多，表现力丰富。而其他乐器则不需要考虑这类问题。例如：小提琴一手按弦一手拿弓，分工明确，不牵扯到双手同时演奏的配合。 很多家长也正是因为这一特性，选择让孩子学习钢琴，想借此训练孩子左右脑的平衡，促进全脑开发。而初学钢琴的琴童和家长，都会对此问题存在困扰，究竟如何才能提高孩子的双手协调性呢？ 目前，热门的训练双手协调性的方法有很多，例如： 1 左手画圆、右手画方； 2 左手出石头，右手出布，依次轮换； 3 左手笔画数字8，右手笔画数字4，再轮换交替。 这些都是锻炼大脑同时指挥两只手有效方法。 其实左右手配合不到一起根本的原因，是大脑对旋律没有足够的熟悉，弹奏的时候没法形成条件反射。因此，左手弹奏、唱右手旋律，右手弹奏，唱左手旋律等，也是一个训练大脑同时处理多种旋律的好方法。 练琴时，遇到双手多声部乐曲，我们要注意什么呢？ 1. 很多老师在教学过程中时，总会让学生先分手练习，两只手分别练熟后再合奏。这种方法虽然降低了识谱难度，但也存在一定弊端，并不利于孩子对音乐性的整体把握。 首先，孩子一开始分手练习，会对曲目理解产生偏差。钢琴曲有很多是多声部重叠在一起的，识谱阶段仅仅单手练习，孩子对曲目没有整体感知，影响后期弹奏。 第二，一开始对曲目不熟悉，便多次机械重复伴奏音型，孩子更容易产生枯燥感，不容易坚持下去。 第三，有些孩子在一开始分手练习时容易死记硬背音位和节奏，以为找到了练琴的捷径，但这样的方式即使单手演奏再熟练，也只是机械记忆的结果，并不能达到看谱即弹的目标。 因此，我们建议，在识谱阶段，好能够一开始就双手同时识谱演奏。这样的好处是，孩子在练习初期就对曲目音乐性有整体的把控，对曲目理解更深。此外，这样做还可以提高孩子的识谱能力，毕竟学钢琴终的目标不是死记硬背曲目的音位，而是有独立识谱独立演奏的能力。 2.  当然，我们强调双手同时识谱，并不意味着忽略单手练习的重要性。在双手识谱完成后，仍然要单手分手练习。 很多孩子双手合一起演奏后，就只注重双手反复练习，而忽略了分手练习，这也是不对的。我们知道，左右手的分工，不仅仅体现在两手弹奏音高的不同，还包含两手不同的演奏法。两只手的演奏需要处理不同的触键、呼吸、停顿、强弱表情等等，这些都需要两只手分别单独练习,才能使曲目完成得更加细腻、生动。因此，在双手弹奏完成后，分手练习仍然必不可少。 3. 合奏时多听自己的演奏，反复听。 朗朗小时候练琴时，每到双手多声部曲目，就会特别仔细听自己的演奏，两只手力量是否均匀？节奏是否稳定？双手合奏是否整齐等等。只有认真仔细听，才能不断反思，不断提高。