老年常见疾病课件小游戏是寓教育教学内容于游戏之中，来提高教学效率的一种方式。它与一般游戏的区别在于它是应用于教学过程中、结合教学目的而从事的游戏活动。它的根本目的在于达到一定的教学目的，而一般游戏的目的只是在娱乐。因此，每一个教学游戏的设计都应该服从教学的需要，服从教材的需要，把抽象得甚至于枯燥无味的数学知识与儿童喜闻乐见的游戏形式有机的结合起来，既要充分体现养老教学的特点，又必须充分具备游戏的特征。

　　在学校教育的情境中，“游戏”与“学习”并非是对立的。游戏课堂教学课堂教育游戏化能给我们带来快乐、减轻负性情绪，而有效融入游戏课堂教学教育游戏化的游戏则能够提升学生的学习兴趣和内在动机，达成“寓教与乐”的理念。其实，游戏本身就是学生学习的一种方式，游戏也往往用于项目化学习的入项等各种阶段，今天，让我们走入游戏，看看如何用游戏营造安全、积极、充满凝聚力的幸福课堂，为学生的高阶思维与学习奠定基础。

　　在信息技术日益发达的现代职业教育中，学生们对于游戏的热情是越来越高涨，简直是如痴如醉。传统的教学模式已不能满足学生学习的需要，加之传统教学模式的单一性，使学生觉得非常的枯燥无味，进而对学习没有兴趣。上课也只能是以玩手机游戏为主，对课堂教学更是无视。即使教师想尽办法使教学变得多样化，也比不上手机上游戏对他们的吸引。这样的状况若长此下去，对于这些本来基础就比较薄弱的孩子们来说真是令人堪忧啊!还好现在教学中也有了一些学习闯关游戏，可以调动学生的情感和情绪，更能进一步的挑战学生成功的欲望和快乐的享受。

　　游戏闯关引入课堂教学的应用过程中，出现了学生情绪比较兴奋，学生们会对闯关中积分的高低争得面红耳赤，更有甚者会让学生之间产生矛盾，吵得不可开交，老师无法控制课堂上乱糟糟的局面。面对这一课堂棘手的问题，老师们为了更好的应用“游戏闯关”的这个有效的教学和学习的方法。于是想办法将学生分成大组和小组，每组都有学生自己选举的同学当组长，组长进行有序游戏学习组织，组员们坚决执行组长的安排，由老师来记录组员和组别之间的成绩和积分，后进行评比和评价。这样的安排会让学生们有条不紊的进行游戏学习，学生们会尽大的努力获得高的积分。后大家将组与组之间成绩进行评比，后老师会对闯关中获胜的小组进行考核加分。同时让组长总结这次成功的经验在哪里，哪些知识点掌握的比较好，让同学们对照自己来弥补自己在学习闯关时的不足。促进学生之间的相互交流和经验分享。

　　老年常见疾病课件小教学可以使学生全身投入到课后游戏测试中，相当于在此温习内容，需要做很多思考，有助于增强学生的学习内容。