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【如何让学员学习PLC感兴趣】

从事PLC的教学过程中，我发现学员在学习PLC时，相对较为吃力，久而久之便丧失了学习的热情和兴趣。那么，究竟怎样才能真正做到有效地提高plc的教学质量，从而学以至用呢？经过多年的教学实践和探索，我对以往的教学方法进行了大胆改进和创新， 并取得了良好的教学效果。

 一、以通俗形象的实例上好起始课

 俗话说，良好的开端是成功的前提和基础。刚开始上PLC课程时，学员对本课程不了解，很容易理解为计算机之类的编程课程，产生难学没有信心的念头。老师一定要在教材、教法的研究上下功夫，提高教学的艺术性和科学性。在现代化科技飞速发展信息时代，教师应多获取与本专业相关的资料。提高自身素质，给学员以信心，激发学员的学习兴趣。

二、 让学员自己动手制作图片

 在现代化科技飞速发展信息时代，教师的教学媒体不仅是黑板、教材，还可以从各方面获取更多的资料信息，同时不仅是老师传授给学员，学员可以通过老师给出的任务书，从各方面获取资料，充分发挥学员的想象。这样不仅培养了学员的思维能力，而且在完成任务书的同时，不自觉地学会了解决问题的方法，在这过程中还增强了学员之间信息交流。激发学员学习的兴趣，还在享受成就感的同时培养自信心、拓展了学员的创造性思维。

 三、采用直观教学

 直观教学可以激发学员的兴趣，同时还培养了学员的观察能力，增强感性认识，扩大学员的思维空间，

开阔学员的想象力，利于对知识的理解。例如：在讲解PLC的结构时，教师带学员到实验室观看PLC示教板，了解PLC的外部结构及外部设备等，这样对PLC的外部结构就有一个感性的认识，与老师在黑板上详细地讲解这些理论知识比较起来，学员愿意选择前者，教学效果前者会好得多，对理性知识，学员在感性直观教学中易于理解、掌握。但对于PLC的内部结构，我们不能解体PLC，则利用挂图讲解，这样学员对PLC就有一个较清晰的印象。记得在实验室中有个学员问：“一个小小地PLC就有那么厉害？”我说：“那要看你会不会用它,即使是一块玉，你不认识它，那它和一块普通地石头没什么两样。”就这样，学员在好奇心的驱使下对这门课程更感兴趣。

四、实践课

    实践教学是学员乐于接受的学习方式，满足学员们的好奇心，激发学员学习知识的兴趣。实践课不但是对理论课的补充，也是强化学习效果的重要手段，可以加深对理论知识的理解，让学员在实验中体会到PLC教学内容丰富、应用广泛，体会到PLC是能解决实际问题的实用学科，而不是枯燥无味的说教。

五、应用多媒体计算机辅助教学

    我们可以应用多媒体制作电子教案，借助多媒体技术，用生动丰富的画面和美妙动听的音乐效果吸引学员的注意力，激发学员的学习兴趣。

 总之，兴趣是学员主动学习的动力之一，他们对学习的追求往往来源于兴趣。凡是有兴趣的东西，就容易激发学员的学习热情，引起学员的思考，学员若能有兴趣地学，教学就成功了一半。因此在教学中，教师要把握时机，结合教材特点，把兴趣的东西引入课堂，这些东西越接近学员的日常生活，同时又不偏离教材，学员对所学知识就越容易理解，学员学习的兴趣也越浓，从而学员学习的自觉性和主动性也跟着提高。教师积极利用这一点，引导学员主动思维，从开始教师提出问题，激发学员的兴趣，引导学员分析问题，如何解决问题。逐渐地由学员提出问题，自行分析问题到解决问题。这样不但提高了学员的学习PLC知识的兴趣，而且还提高了学员的分析问题和解决问题的能力。

【泉州术成PLC教学方法】

术成PLC培训中心:注重理论与实操相结合，一对一教学，一人一机，边讲解边实操，学习效果不理想免费重学。本中心将针对学员不同基础合理安排课程，为每位学员单独设计学习进度。因人施教、耐心讲解、深入浅出、强化实操，确保学员毕业后可直接胜任自动化程序设计、系统改造、设备维护及管理等工作，力求每一位毕业生都可成为电气自动化技术精英。职业发展空间广阔。学员毕业后还可免费得到长期技术支持，为您在电气行业。自动化是一个不断发展，不断挑战，也不断被淘汰的行业，勤练习，深钻研，多思路是我们要求每个学员必须要做到的。未来我们仍然继续努力,以提高行业自动化水平为已任,伴您共同成长。

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