老年服务与管理专业的可视化教学是利用计算机图形学，图像处理和MG动画技术，将数据转换成图形或图像在屏幕上显示出来，并进行交互的理论、方法和技术。

　　老年服务与管理专业可视化技术使人能够在三维图形世界中直接对具有形体的信息进行操作，与计算机直接交流。这样人们可以在三维图形世界中用以前不可想象的手段来获取信息或发挥自己创造性的思维。如果可视化作为养老教学的一种形式，与养老教学会产生怎样的化学反应呢?

　　老年服务与管理专业可视化教学的多感知性。所谓多感知是指除了一般计算机技术所具有的视觉感知之外，还有听觉感知、力觉感知、触觉感知、运动感知，甚至包括味觉感知、嗅觉感知等。理想的可视化应该具有一切人所具有的感知功能。养老教学，是一项需要多维度感知的专业教学内容。可视化技术可以实现不限于视觉和听觉两种感知手段。可视化为学生们展现三维空间的“一颦一笑”。而这一切，都是因为可视化的多感知性而做到的。对于养老专业学生来说，这等奇妙的感觉完全不亚于现实空间的临场感，又怎能不引人注意，不吸引学生眼球呢。

　　老年服务与管理专业可视化教学的沉浸感。又称临场感，指学生感到作为主角存在于模拟环境中的真实程度。理想的模拟环境应该使用户难以分辨真假，使用户全身心地投入到计算机创建的三维虚拟环境中，环境中的一切都是真实的，只此一瞬，学生自会沉浸其中。

　　老年服务与管理专业可视化教学的交互性。指用户对模拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度(包括实时性)。例如，学生可以用手去直接抓取模拟环境中虚拟的物体，这时手有握着东西的感觉，并可以感觉物体的重量，视野中被抓的物体也能立刻随着手的移动而移动。养老专业的群体是老人，其中涉及到13大学科门类的各类知识，亟待需要一门技术解决身临其境，真假难辨的问题。在其中感受照顾老人时的细节，可以得知急救老人时的手臂力度，可以完成在现实空间里的一切一切。有此相助，何愁未来!

　　作为老年服务与管理专业毕业的我，之前的学习情境就是通过老师借助课堂PPT讲授。虽然有动手操作的机会，但是由于一些客观原因无法清晰认知实际操作中的细节要点。导致走进社会后工作中不得不进行二次学习。如果能将枯燥的课件教学转变成有可视化的直观视觉活动，融入强激励、智引导的沉浸式训练场景。就可以让学生全身心融入系统所设置的虚拟环境中去，加之配合丰富的多维度场景，激发学生们的兴趣，让学生们可以积极主动地参与训练学习。使学习成为爱好，提高学生们参与训练的主动性、积极性，极大地促进了学生们的学习效率。希望在不久的将来老年服务与管理专业的可视化教学可以得到广泛的使用。

　　相信，随着可视化技术的不断更新及养老专业的不断发展，终有一日，二者必将取得更多层面、更多形式上的合作。