一、语言前训练
1.注意力训练:选择孩子感兴趣的强化,促进孩子对事物的注意力和后续训练(例如:孩子喜欢球,教孩子投篮和投球等。)
2.对事物的持续记忆训练:了解永远持续的事物的本质(比如把物品藏在孩子的视线内,让孩子发现)
3.促进主动沟通的训练:通过游戏(比如举高游戏)促进孩子主动沟通的能力
4.事物的操作训练:从触摸、抓取、敲击等事物的单一操作,到以一物击另一物。
5.东西的功能操作训练(例:用杯子喝水)
6.多事物辨别训练:匹配与选择
二、手势符号训练
1、情况取决于手势符号的训练(例如:孩子想要喜欢的东西时一定要看“给我”手势)
2.手势符号表示事物的训练(例如,用手指在嘴外刷牙,意思是“刷牙”)
3.用手势符号训练动词和短句(比如做睡姿符号)
三、词汇训练
1.名词:学习事物的名称,扩大词汇量(如猫、狗等)。)
2.动词:使用图片或实际的简单动作游戏(例如,吃、拿等。)
3.形容词:描述物体的特征(如颜色、空间维度等。)
四、句子训练
1.两个字:主谓结构(比如宝宝吃饭)
2.三句话:主谓宾结构(例:我吃苹果)
3.复合句(例如:“小鱼被猫吃了”)
动词:叙事能力训练
1.描述个人事件,如自我介绍。我是谁谁谁,我几岁,住在哪里。
2.描述过去、现在、未来的事件,比如:昨天去了什么地方,看到了什么,玩了什么玩具。
3.描述一般事件,比如去超市,堆雪人的过程,夏天可以做什么。
4.讲个简单的故事。老师或家长先演示故事情节,然后让孩子复述。
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