首先，我们应明确速录培训的性质。速录培训不同于学生阶段在学校的知识性学习，准确地说，速录培训属于一种工具性技能培训。知识性的学习要求的是我们理解记忆，而技能性的学习要求的是熟练操作，而操作技能的形成，重要的途径就是练习。因为只有随着练习次数的增加，操作活动的速度才会加快，准确性才会提高。

速录培训的这一性质直接决定了速录技能的掌握需要大量重复性练习和长时间的积累。说白了，犯懒是学不好的。因此，很多的速录学习者都把速录的学习看成是漫长的、枯燥的过程。这就使得很多人还没学习就已经产生了畏难情绪

任何一种技能的学习都是一种主观性非常强的行为，正所谓“师傅领进门，修行在个人”。想要学好速录，都要受以下三方面心理因素的制约：

一，学习动机。无论是内部动机还是外部动机，都是一个人学习动力的来源，是驱动力。很难想像一个不知道自己为什么而学的人能够学好速录。

二，学习态度。态度决定成败。教学中，我们经常论及某位学生的学习态度是否端正，那是因为学习态度直接影响到学习效果。速录的学习，是一个需要踏实静心的磨练过程，耍小聪明是没用的。

三，学习策略。任何一种学习都要讲究方法策略。速录是一门很精巧的技能，不是一味的蛮练就可以的。速录的学习有它的阶段性特征，每一个阶段都有它的侧重点。如何更准确地掌握键位，如何适应高强度的练习，如何在遇到困难时进行自我调整，甚至于如何打好某一个字，都是有方法可循的。这就要求我们要善于总结他人的经验教训，多多与老师同学交流。当然，在学习他人的同时也要结合自身特点，找到适合自己的方法，这样才能达到预期效果甚至事半功倍。

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