一.适合对象

适合1.5-3岁年龄段宝宝，1.5～2岁婴幼儿的认知处于感知—运动阶段，思维在 动作中发展；2～3岁的婴幼儿虽已由动作思维向形象思维过渡，但在比较复杂的任务面前，仍然需要大量的操作性学习，所以本课程特别强调了活动过程的重要 性，使婴幼儿在寓教于乐中有充分的活动机会，在开心的气氛中愉快地度过一日时光。

二.课程特色

1、师幼双方的互相尊重、融洽、信任、和充满爱心，以及由此关系而导致的无拘无束活动氛围。

2、婴幼儿之间逐渐学会的交往、互动、合作、协调。

3、婴幼儿与环境的互动及相互影响、作用。

4、婴幼儿智能的各个发展领域之间的交融和碰撞和相互促。

三.课程设置：

（1）语言：故事、儿歌。

（2）蒙氏感官：培养秩序感、解决问题及沟通问题的能力。

（3）创意DIY：学会提问、引导、愿意动手，从中发挥想象力。

（4）音乐魔盒：针对1岁半到3周岁孩子。

（5）认知活动：对数字、自然界及日常生活中周围环境的认识。

国学启蒙 ：三字经、弟子规、唐诗等。

感觉统合：是指大脑和身体相互协调的学习过程。即人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界 环境的刺激中和谐有效地运作。培养大脑和身体的协调性,幼儿期是关键。如果协调性不够会导致注意力不集中、多动不安、情绪不稳定，容易与人冲突、爱挑 剔，不愿与人分享玩具和食物等。无法顺利阅读，经常出现跳读、漏读或多字、少字，这样的孩子往往害怕陌生人和陌生环境。

全脑开发训练：通过音乐、卡片、游戏等形式提高孩子的记忆力、阅读力、思维力、创造力、学习力，积极地把左右脑在一起，使整个大脑能够共同和谐工作，促进孩子的学习进程。一年识字量达300字以上，使三岁的宝宝能看懂简单童话。