甘肃中小学教师评高级职称论文、著作以及其他等材料要求
达到下列条件标准3项：
1.获省基础教育教学成果一等奖以上(前5名)1次，或获省基础教育教学成果二等奖(前2名)2次，或获上述市州级一等奖以上(前2名)2次。
2.教学工作量饱满，注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，并经学校考核推荐，获市州以上教育行政部门组织公开评选的精品课、佳课、优质课、优秀教学观摩课等教学活动省级二等奖1次，或获市级一等奖1次，或获市级二等奖2次(未设定奖项等次的，获市州以上教育行政部门认定1次)
3.获省直部门或市州党委、政府授予的教育教学先进称号1次；或获市州直部门或县(市、区)党委、政府或地(厅)级企事业单位授予的教育教学先进称号2次；或获县(市、区)直部门授予的教育教学先进称号3次。
4.认真履行德育教学大纲要求，任教以来积极承担年级主任、班主任、团队等思想政治教育工作累计6年以上(其中任现职以来至少3年)，并获县(市、区)以上教育行政部门授予的优秀班主任、优秀班集体、优秀辅导员1次，或校级上述奖励3次。
5.本人或本人辅导的学生或集体(以学校备案及教师指导计划为据)，参加教育行政部门举办的全国本专业竞赛(体育比赛、艺术展演)获奖或取得名次，或参加全省性的本专业竞赛(体育比赛、艺术展演)获二等奖以上或取得前5名1次。体育教师担任教育行政部门举办的全省体育运动会、单项比赛正副裁判长1次，或市州裁判长1次。
6.培养指导至少2名本学科教师提高业务水平和教育教学能力(以学校备案及教师指导计划为据)，至少1名教师获市州直部门或县(市、区)党政机关授予的教育教学先进称号1次。
7.作为前2名完成省教育厅鉴定验收的专项课题、教改实验项目1项，或作为前2名完成市州教育局鉴定验收的专项课题、教改实验项目2项(需附课题鉴定书及立项通知书)。
8.独立或作为作者在国家核心期刊发表本专业论文1篇，或在省级学术刊物上发表本专业论文2篇；独著或作为主编正式出版专著、列入计划的教材1部，或作为合作者，撰写8万字以上。
9.在县(市、区)以下基层(含甘南州、临夏州属单位)省市属艰苦单位(矿山、森林、野外)从事教育教学工作累计20年以上，现仍在以上岗位，且获市州直部门或县(市、区)党委、政府授予的教育教学先进称号1次。
10.获年度考核“优秀”等次3次以上。
11.师德师风高尚，教学业绩突出，在学校主管部门组织的测评中，学生、学生家长、学校老师、学校领导班子一致推荐为优秀的。
12.受聘为省级学术刊物编委3年以上；或担任全省本专业学会常务理事或正、副秘书长5年以上。
13.教育教学方法独特、效果好，经业内3名及以上本专业具有高级职称的专家签订诚信承诺实名推荐。
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《高中作文探讨训练》征集第3主编，省级出版社
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《语文诗歌魅力欣赏》征集第1主编，省级出版社
《数学课堂文化建构》征集第1主编，省级出版社
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评职称专著教材加分情况
评职称是可以出版专著、教材来获得职称加分的，但各地各大院校加分标准并不一样，加分方式也不一样。大多是按照教材等级、作者排位、个人撰写字数等影响因素来判定应该加多少分。需要注意的是：可以加分的著作教材必须是新闻总署批准，并通过正规出版社公开出版发行！
著作出版先分为两种，一种为独著，即为一个人出的一本著作；一种为合著，即为几个人（主编、副主编和编委）一同出版一本著作。
无论是主编、副主编还是参编，都是可以拿来评职称的，在职称评比加分中都可以获得相应的分数。一本正规教材通常可以有3个主编，3个副主编，5个参编。主编和副主编承担的字数是不一样的，即使同为主编，主编和第二主编承担的字数也是不一样的，和第三主编承担的字数也不一样，排名越靠前，承担的字数也就越多。主编可以在新闻总署上查到，副主编则一般不能查到。所以副主编评职称时，需要让出版社开具证明材料。
主编的加分与副主编加分不同。同一本教材、专著主编加分肯定要高于副主编加分。不同教材、专著的主编加分是否高于副主编加分，要看作者总数和排名了。如果说一本书A只有一个主编一个副主编，另一本书B有三个主编三个副主编，那么A教材的副主编加分可能还要高于挂名B教材的主编。加分多少还要看教材的等级，省级教材的主编加分肯定要低于十三五规划教材的主编加分的。
总得来说，主编、副主编能让我们评职称获得多少分，要综合考虑教材等级质量、作者数量、排名位置了。主编通常用来评高级职称，副主编通常用来评中级和副高职称。
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