教师正高职称评审条件如下，现需要办理文章发表 专著出版的老师可及时联系
课堂教学 新性思维培养研究 第3主编，副主编挂名
数学教学 与应用技巧 第2主编，副主编挂名
声乐教学 音乐创作 第1 3主编，副主编挂名
化学课堂教 体系构建 第2 3主编，副主编挂名
汉语言能 养与文学鉴赏 第2 3主编，副主编挂名
语文课堂教 词歌赋赏析 第2 3主编，副主编挂名
教师可用的学术专著挂名主编副主编可以用来评中级 副高以及更高级别职称，属于论文著作一项，满足各位老师职称评审条件要求，需要办理出书的老师及时联系百科书苑吴编辑咨询，百科书苑主要办理：学术专著挂名主编副主编，合著专著出版，实用专利办理，期刊文章发表，CN期刊发表，联系吴编辑：
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申报正高级教师职称人员，须符合下列工作业绩条件，经专家综合评价，达到正高级教师水平。
（一）教师
1讲授过省级基础教研部门组织的优质课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过省级职业教研部门组织的职业技术类优质课并获一等奖）。
或者主讲过省级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。
或者主讲过省辖市级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在省辖市级范围组织的学科专题讲座4次，获得较好效果和较高评价。
2主持并完成省级教科研课题1项，并获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第1作者发表2篇论文以上，其中1篇为课题研究成果论文。
或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第1作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇（其中1篇发表在全国中文核心期刊上）。
或者正式出版学术著作1部（本人撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科（领域）学术论文1篇。
3教书育人成效显著，获得以下表彰之一：
（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。
（2）获得省级以上学术技术称号。
（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。
（4）中原名师。
或者获得以下表彰中的二项：
（1）省特级教师。
（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。
（3）省辖市级学术技术称号。
（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得河南省基础教育教学成果奖一等奖。
（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。
4在实施素质教育、推行课程改革等方面具备以下业绩之一：
（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。
（2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。
（3）主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。
对于在全国有重要影响、突出贡献或卓越成绩的教师，如获得国家级劳动模范、国家级学术技术称号或作为主要完成人（限前3名）获得国家基础教育教学成果二等奖以上奖励者，在中小学正高级教师评审时，符合上述业绩1、2二项，评委会可适当倾斜。
