香港培侨小学教学生什么?

　　程介明笑着举了两个例子：

   一个是他曾任校董的培侨小学：「它不是贵族学校，只是普通的资助学校，但在香港的学校外评中却拿过，它有很多例子都可以作为典范。比如学校让小学一年级的学生每人拿一个生鸡蛋，保存两个星期。每天要写日记，说你对这个鸡蛋的感情，这不光是一个『我手写我心』的文字能力的培养，当中老师会启发学生，为什麽你们会这麽紧张？有的学生就说，因为鸡蛋里面有小鸡，鸡蛋坏了小鸡就没有了。老师说，对啊，因为里面有一个生命——这就是生命教育；有老师继续启发说，现在知道妈妈为什麽那麽紧张你了吧？因为你是她的小生命。两个星期後，老师让学生为这些鸡蛋办生日会，学生们开心得不得了，因为平常都是别人为他办生日会，现在他要为鸡蛋办生日会，要买什麽蛋糕、现场怎麽布置、播放什麽音乐、谁要讲话谁不要讲话……讨论到邀请谁的时候，争论的很厉害，有说要请爸爸妈妈的，有说千万不要请爸爸妈妈的……後是请幼儿园的孩子。一般的学校可能觉得这样做很麻烦，我要教的东西都没教完，其实通过这样的过程，学生後学到的东西比你要教的多得多，这就是留白带来的好处。」

　　另一个留白的故事是十个孩子就「三只小猪」的演出进行的一场讨论。三只小猪里面有五个角色：小猪，猪妈妈，豺狼。十个孩子谈着谈着很自然出现了一个主席，然後发现，五个角色十个人，好像角色少了一点，於是他们改写了剧本，决定加两只狗。接着开始协商分配角色，後是试演，发现其中一只狗不会吠，学来学去学不会，孩子们决定罢免它，等等。

　　「你看这个过程多精彩，所有行政管理中的内容都涉及到了，决策过程、危机处理、资源分配都在里面，要是一年有五六次这样的经验，这个小学就不得了，不要在乎演出效果怎样，这个过程就可以让他们学到很多，而且结果不一定差。」

   香港培侨小学怎样？

　　办学宗旨：学校致力使培侨小学成为一个能够不断反思、探索、更新及追求卓越的学习社群。这个社群以学生为主体，包括教职员及家长等学习者。学校亦致力使它成为一个学习者之间互相学习及互相关怀的地方。

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