很多家长会觉得孩子只要会说话，其它方面就会好了，于是把“口语”训练看的比任何训练都重要，然后就忽视了其它方面的训练。

我们都知道

沟通包括：口语沟通+非口语沟通

非口语沟通=眼神＋肢体语言＋图文＋符号 等

非口语沟通行为的缺陷被认为自闭症的特征之一，也是自闭症正式诊断的标准之一。自闭症儿童的非口语沟通行为与后期语言和社交的发展有着密切关联。

我们一般是通过语气、语调和肢体动作（比如表情、眼神、手势和身体姿态等）来传递和获得并理解信息的。但是很多口语本身比较好的自闭症孩子，他们也欠缺用非口语沟通方式来表达自己。

因此，我们在干预时要注重孩子的非口语能力的发展，多使用眼神、手势、表情、身体姿势等来跟孩子交流，这样，孩子的沟通能力才会真正得到提升。

虽说我们的孩子欠缺非口语沟通的能力，那么他们平常真的不会有非口语沟通的行为吗？答案是：不是的

他们也会表现出一些非口语沟通的行为，例如：

1、指着或直接去拿想要的物品

2、拉着成人的手去完成一些活动

但我们的孩子不会引导他人的注意力，很多时候这些行为只不过是把成人当作达成目的的工具而已，而非是真正意义上的沟通。

非口语沟通 —— 眼神

之前听到一个说法：“自闭症儿童不需要练眼神”！？

觉得我们后面的教学就很难进行。如果孩子的沟通渠道缺少了“看”这个通道，势必会影响他与人的交流。

所以，首先要保证孩子的眼睛是会看的 —— 看人，看物，追随等，然后才能谈到后面的学习和交流。

非口语沟通 —— 肢体语言

肢体语言广义的概念包括表情，狭义的概念只包括身体与四肢所表达的意义。

我们人和人之间的沟通93%是要靠眼神和肢体语言，只有7%靠口语。但是我们孤独症儿童绝大多数靠口语表达进行沟通，很多宝贝口语表达又拿不到满分（比如有的宝贝口齿不清，刻板语言），再加上认知理解等能力上的不足等又会限制宝贝的口语表达，所以就会让我们的宝贝在沟通中遇到很多问题。

和眼神、口语一样，不是所有的肢体语言都是有功能性的。

欠缺功能的肢体语言举例：

1、攻击行为（例如：踢人、捏人、咬人、吐口水）

2、自伤

3、非通用的肢体语言（例如：拒绝的时候用推或者躲的方式，用食指摇一下表示再见；抢东西；摸喜欢摸妈妈的头发；亲妈妈的手）

4、自我刺激（例如：咬衣服、舔嘴巴、转圈、挥手）

5、不合适的社交、场景的行为（例如：对着别人打喷嚏）

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