河北省高等学校教师系列
学生思想政治教育专业教授任职资格申报评审条件
一、适用范围
本条件适用于高等学校从事学生思想政治教育工作，并担负学生思想政治教育相关课程和思想政治教育研究任务的在职在岗的专职辅导员，具体包括一线专职辅导员和院系学工组长、团总支书记、党总支副书记等从事学生思想政治教育工作的人员。
论文、著作条件
取得副教授任职资格后，具备下列条件之一：
（一）独立或作为作者在教育类、社科类或管理类核心期刊发表关于学生思想政治教育工作学术论文3篇以上；
（二）公开出版思想政治教育学术专著或参编部颁统编高校教材，本人撰写总计在10万字以上，同时在核心期刊发表关于思想政治教育工作学术论文2篇以上（本人为作者）。
八、破格条件
对不具备规定学历，符合现任职资格规定年限要求，或具备规定学历，符合现任职资格2年以上，确有突出贡献者，具备下列条件，可破格申报：
（一）符合下列条件之一：
1.获优秀教学成果奖二等奖以上（以奖励证书为准，限额定人员）或被评为“全国高校辅导员年度人物”；
2.获省级优秀教学成果奖、社会科学优秀成果奖一等奖前二名；
（二）至少主持1项科研项目或主持2项省（部）级科研项目（课题），并取得省（部）级业务主管部门组织鉴定并登记的科研成果（以鉴定证书为准）。
河北省高等学校教师系列学生思想政治教育专业副教授任职资格申报评审条件
论文、著作条件
取得讲师任职资格后，具备下列条件之一：
（一）在公开出版的教育类、社科类或管理类学术期刊上独立或作为作者发表关于思想政治教育工作的学术论文5篇以上，其中1篇在核心期刊发表（本人为作者）；
（二）公开出版思想政治教育学术专著或参编部颁统编高校教材，本人撰写总计在7万字以上，同时在核心期刊发表关于思想政治教育工作的学术论文2篇以上（其中1篇本人为作者）。
河北省高等学校教师系列学生思想政治教育专业讲师任职资格申报评审条件
七、论文、著作条件
取得助教任职资格后，具备下列条件之一：
(一) 独立或作为作者在公开出版的学术期刊上发表关于思想政治教育工作的学术论文2篇以上；
(二)参编公开出版的思想政治教育学术专著或国家统编的高校教材，同时在公开出版的学术期刊上发表关于思想政治教育工作的学术论文2篇以上(至少1篇为作者)。
九、附则
课题是指国家、省、市各级政府指定的科研行政单位代表政府发布立项的研究课题，代表着学科和科技发展前沿，具有重大理论和实践意义。按照课题立项来源分为、省部级、市厅级课题。非政府部门指定或授权的各行业协会、学会、研究会课题不予认定，各种以鉴定方式通过的计划外自选课题（不含省社科规划办确认课题）不予认定。专业技术人员承担完成的课题要与其专业或岗位工作相关。项目“主持”指排名，是科研课题或工程项目的总体设计、论证、组织和指导者，并承担其中重要工作。主要参加是指前三名，且在课题研究或项目研发中起到了重要作用，本人的贡献在课题或项目的申请立项和结题鉴定过程中得到了具体体现（包括以该项目基金资助公开出版的学术专著、发表的论文、发明的专利或研发的新技术）。以上须附课题或项目批准文件、计划任务书和结项鉴定材料。
公开出版的学术期刊指国家新闻出版广电总局认定的学术期刊，具有统一的ISSN刊号和CN刊号；论文（作品）发表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集；著作指国家新闻出版广电总局批准出版的著作、教材，不含论文集、习题集等。
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《思想政治教育******》
《新时代高校思政*****》
《思政课多元立体教学*****》
《思政理论改革***大学生**》
《思政艺术********》
推荐期刊如下：
《教育艺术》
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《中国校外教育》
主管：中华全国妇女联合会
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国际刊号ISSN：1004-8502
国内刊号CN：11-3173/G4
旬刊 北京市
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呼唤书香校园 薛善忠;1教育艺术广场
汲取中华文化智慧,践行“立德树人”职责 王嵩涛;4-7
如何在小学语文教学中渗透传统文化 袁玮;8
党课让教育导向更有深度和力度 杨晴;9
赏识男孩,期待男孩 郭长珍;10-11
立足传统文化教育弘扬爱国主义情愫——浅谈“高中语文教学中的爱国主义教育” 孙录群;11
浅谈针对音乐实习教师“有效教学”的几点建议 滕海燕;12
学科核心素养之初中思品课教学 刘登云;13精彩课堂
定准内容 优化方法 提升素养——以《小小的船》一课为例 陈洁;14
让民主的春风吹进作文教学课堂——浅谈初中作文教学中的几点体会 姬淑芹;15
任务驱动下的整本书阅读——《夏洛的网》整本书阅读指导设计 丁文婧;16
透视成因,让迷思概念不再迷惑 黄明珍;17
教学做合一,提高英语学习效率——运用陶行知教育思想促进初中英语教与学落地生根 张鹏;18
培养学生学数学核心素养,构建人文课堂 潘振璋;19-20
培养推理能力,发展核心素养 蔡宝塔;20-21
紧抓节点,建构生态型数学课堂 卢海梅;22心得共享
提问艺术在小学语文课堂教学中的应用 王雁;23
高中生微型小说阅读思维能力培养 陈文海;24
小学语文深度阅读教学探析 王朝霞;25
不忘初心,做伟人之师 候雪霞;26
数学教学需要装点“糊涂” 王莉;27
建立数学错题资源库策略探微 张志坚;28
校园足球教学预防伤害事故略谈 马爱华;29-30教育创新
小学歌唱课综合性教学形式运用 卢英洁;30
小学低段古诗教学技法拾遗 汤春卫;31
传统文化浸润心灵——浅谈传统文化对习作的渗透和推进 刘燕;32
信息技术与初中生物教学有机融合 朱琦;33
引入生活话题创设英语学习情境 赵真成;34
高中数学教学的多元迁移设计 张永全;35
以学引思,提升思维 徐海鹏;36科研园地
文化传承与理解视角下的语文教学实践研究 马洪波;张烨;37-40
教师校本研修的激励策略 阮翠莲;40-41
提升艺术学校管理水平 管磊;42
美术教学提升学生核心素养的问题与策略 郭健;43-44
高校家庭经济困难生帮扶模式探究 施政;44-45
名言护航人生路 胡夏;46-49
初中地理板书略谈 曹斌;宋向阳;48班主任工作
班主任管理实践融入德育的问题与策略 李伟;49
除了爱,别无他法 金凤玉;50
小学生文明礼仪的养成教育 张凤霞;51美的寻觅
微课在技工院校化学教学中的应用 张龙;52
浅析审美鉴赏与感情创造的有效策略 欧英萍;53
创造化茧成蝶的美丽——课改实践中的困惑与思考 杨剑;54-55+57
浅谈高中生作文素材积累的问题与对策 陈飞;55
中国传统壁画创作中色彩的运用 施海滨;56-57
在品赏书香中提高学生的阅读能力 吕晓菊;许柯;58
优化教学奶酪之童谣——幼儿园民间童谣运用的策略 吴慧慧;59教师手记
构建初中语文高效课堂教学的有效策略 郑喜春;60
浅论幼儿园课程生活化 白洁;61
核心素养在有效的阅读中提升 赵曼;62
群文阅读理念下小学语文阅读教学研究 张晓君;63
体验式教法在道德与法治教学中的应用 周强;64
幼儿园家长工作“三字经” 马永群;65
浅谈初中英语词汇短语识记及应用的教学策略 胥文中;66教育艺术研究
如何使山区学校的初中英语教学更高效 黄宇明;67
学生规则意识培养策略 张从安;68
高中信息技术课分层教学的应用思考 刘晓杰;69
高中音乐鉴赏引导途径规划 施盛夏;70
提升教师教改水准的措施及策略 孙珊;71
