对于数学的学习，学的好的同学会感到非常的容易，反之不入门的同学则提起数学就头大。听到很到家长对我的抱怨，“家教请了，辅导班也上了，效果就是不明显，孩子平时说起来什么都会，一考试就考砸。”“孩子　平时很用功，不停的学，但学习成绩总是原地踏步。

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哈尔滨学大教育（400 8190 114转4682）老师提醒：作为家长，请您一定要知道：
“孩子严重偏科，对个別科目有畏难情绪.数学不等于做题，千万不要忽视基本的概念、公理、定理和公式，通过读一读、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。 数学需要实践，需要大量做题，但要“埋下头去　做题，抬起头来想题”，在做题中关注思路、方法、技巧，注重发现题与题之间的内在联系，要“苦做”更要“巧做”，绝不能“傻做”。在做一道与以前相似的题　目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到“触类旁通”的境界。此外，大家在平时做题中就要及时记录错题，还要想一想为什么会错、以後要特別注意哪　些地方，这样就能避免不必要的失分。如果试题中涉及到你的薄弱环节，一定要通过短时间的专题学习，集中优势兵力，攻克难关，別留下陷阱。 学习数学离不开做题，但学习数学不是为了做题。做数学题并非越多越好，而贵在做得精彩！　 老师讲完一节课后都要留适量的作业,做题的关键是分析题，我们要有一个正确的分析方法。这里给同学们介绍“两边夹分析法”，就是从题目的已知与结论两方面分头分析。　 一方面先从结论分析，看这个题是让我们求什　么的？属于哪个题型？要思考做这个类型的题目有多少种方法，每一种方法又需具备什么条件与背景；另一方面是从已知条件分析，要查看共有几个已知条件，每个　已知条件能为我们提供什么信息，分析各条件间的联系，判断各条件能为我们创造什么样的解题背景。接下来要思考已知条件所提供的信息是否就是求解所需要的信息，如果是，这题的思路就打通了。如果不是，要看已知与结论还有多大的差别，十分另有隐情，能否通过各已知条件推导出所隐含的条件，这样已知信息与所需信息就沟通了。

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