成绩不好的孩子，总是让家长头疼。

很多家长信奉的一种教育方法：认为越是打压以及批评，就越能激发孩子的潜能。对于成绩不好的孩子，他们总会说这样的话：

这么简单的问题都不会

你才考了85分，你们班名考了100分

你怎么这么笨，别人教一遍就会了

......

总是忽略孩子的进步和优点，而将缺点放大，会极大的挫伤孩子的自信心和自尊心，并不利于孩子潜能的激发和未来的成长。相反，如果适时地以赞美、鼓励的姿态对孩子提出较高的要求，反而能得到较好的效果。而这就是——期待的力量!

也是心理学上所说的罗森塔尔效应：对于孩子来说，原始、也重要的，是父母。你对孩子有什么样的期待，发出什么样的预言，对他的成长是件非常关键的事情。

但成都西南儿童医院孟青医生介绍，这种期待并不是鼓励家长盲目给孩子树立不切实际的目标，或按照自己的意志安排孩子的人。而是要用放大镜看到孩子的优点，并打心底里信任孩子，给他鼓励，先让孩子建立起自信，才能更好的取得进步。

对正常的儿童应该如此，对患有多动症的孩子更应如此!

多动症孩子大多智商偏高，他们在自己感兴趣的领域通常有亮眼的表现。但暴躁、易怒、冲动等多动症症状让他们看上去极不成熟。多动症孩子常表现为注意力不集中、好动、没有耐心等，容易造成学习困难，也会让大多数老师认为多动症孩子不是资优生，从而忽略他们的潜能。

也有一部分家长认为，多动症既然是种疾病，把孩子交给医院就可以放心了，治不好就是医生无能，医院的治疗方法无效。

成都西南儿童医院孟青医生说，其实并不是这么简单。正规的医学治疗固然重要，但家庭和学校的配合更是孩子康复的关键。

生理器质性的原因可以交给医生，孩子的心理、精神方面则需要父母用心培育，而心理因素是诱发多动症的重要原因。

孩子是很敏感的，能够轻易的感觉到别人对自己是喜爱还是讨厌，由于多动症儿童长期多动、坐不住、扰乱课堂纪律等表现，容易招致老师的厌恶和同学的疏远，但儿科医生贺天友认为，此时家长和老师若能多点耐心，给孩子多一点关爱，对孩子病情的恢复是很有帮助的。