首先，孩子的早期康复要以身体机体的正常为前提。比方一个感觉异常的孩子，对他而言你温柔的说话声就像响鼓重锤一般，他连听觉输入都无法妥当处理，又怎么谈得上吸收智力知识呢？皮亚杰把0-2岁称为感知运动阶段，孩子主要通过例如触摸等各种感受来认识外部世界。这个时期，孩子尚处于动物阶段，让孩子亲近自然，广泛感知身边所有事物，要知道低幼时期的感觉教育是一切教育的基础和前提。

其次是重视并强化语言训练，有语言的孩子将来就会拥有更多的可能。很多闭娃都是2岁左右出不了语言，才引起我们高度的警觉。2-3岁是孩子语言开发的佳时期。陪着孩子认卡片、读儿歌、玩玩具、讲故事，通过各种形式的互动，不断帮助孩子积累语素及语感，同时也可以通过语言训练突破认知，启迪思维。

第三个教育是情感教育。没有人能替代父母对孩子的陪伴，尽量与孩子建立亲密关系，教给他们理解和表达例如高兴、伤心以及对应的哭、笑等基本的情感方式。

而以上这些原则又必须讲究基础性和非强迫性。基础性是指，低幼孩子应该学习比方自主大小便等基础的低端生活技能；学习比方尿尿、便便、喝水等基本需求的表达；学习比方“苹果”等基础事物的认知；学习比方安坐进食等基本的生活规则……这些基本能力不具备，高一级的社会性能力便无从谈起。

 亨那特教干预中心是一家专为2-10岁有语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向、多动、听障等的特殊儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、精细、社交与情绪管理等等。和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利。

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