注意力的形成和发展与神经系统的发育有关，也与后天的教育有关。所以说也可以通过后天的教育训练来改善孩子的注意力问题。

1）培养孩子关注别人，关注周围的世界。说孩子“听而不闻”那不只是孩子的问题，也是我们作为家长和训练者的问题——没有进行及时有效的引导让孩子关注他人。

2）让孩子的无意注意逐步成为有意注意。无意注意就是没有目的的注意。一般孩子这方面的注意较好。有意注意就是有一定的注意。

在这个阶段关键就是让孩子学会追视与寻视，知道手势指向的方向会立刻看、听到“看”“看着”等环境性的词语能注意所要求的物品或事。

3）要利用其它活动。在动手训练中的插棒、串珠、拼图、涂色、配对等都可以训练孩子的注意力。

精细课

精细课对象：手部肌肉不灵活、注意力不集中、手眼不协调、语言发育缓慢、多动、自闭症等孩子。

精细课目的：

手部精细是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。精细动作可以丰富他们对事物属性的感知和认知，从而提高思维水平。智力的发展需要通过双手操作，在幼儿时期，儿童除了食物之外，还会在屋子里面乱抓、乱摸，找寻可以让双手操作的东西，以练习他们的抓握能力。其目的是训练孩子的手眼协调，做事聚精会神（训练小朋友的注意力），并体验独立的滋味，而且能有秩序地完成一件事。

精细课方式：一对一、一对二

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